Euer Ergebnis im Überblick

Schon stark

Hier ist dein Kind schon stark – du kannst dich entspannt zurücklehnen

• Malen Graphomotorik

  Eine Linie zu ziehen ist das eine. Sie genau da anzuhalten, wo sie aufhören soll, ist das andere – und ehrlich gesagt das Schwerere.

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  An diesem kleinen Moment des Bremsens entscheidet sich bei der Graphomotorik erstaunlich viel.

  Wenn das zusammenkommt, wird aus einer Bewegung eine Form. Dass hier schon so vieles rundläuft, ist eine richtig schöne Nachricht.

• Bewegung Grobmotorik & Körperwahrnehmung

  In der Grobmotorik ist hier schon viel beisammen, und das ist eine wunderbare Nachricht.

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  Denn ein sicheres Körpergefühl trägt viel mehr als nur das Turnen: Wer sich gut spürt, sitzt leichter still, hört besser zu und arbeitet ruhiger mit dem Stift.

  Von diesem Bereich hat dein Kind also jeden Tag etwas – auch an Tagen ganz ohne Toben.

• Dranbleiben Konzentration

  Es klingelt an der Tür, jemand ruft etwas durchs Zimmer – und danach liegt das halbfertige Spiel immer noch da.

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  Der Kunstgriff bei der Konzentration ist nicht, ungestört zu bleiben, sondern danach wieder hineinzufinden.

  Dieses Zurückfinden ist ein eigenes Können, und hier gelingt es offenbar gut. Darüber darf man sich wirklich freuen.

• Hören Auditive Wahrnehmung

  Vieles am Zuhören steckt gar nicht in den Wörtern: ob eine Stimme fragt oder feststellt, ob jemand Spaß macht oder es ernst meint – das hört man am Klang.

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  In der auditiven Wahrnehmung läuft dieser Teil die ganze Zeit mit.

  Hier passt offenbar schon viel zusammen. Ohren, die mehr hören als Wörter, sind ein richtig schönes Ergebnis.

• Sehen Visuelle Wahrnehmung

  Zwei Dinge können sich sehr ähneln und trotzdem verschieden sein: zwei Bausteine, die sich nur in der Länge unterscheiden, zwei Formen, bei denen eine Rundung anders liegt.

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  Das Auge muss den Unterschied sehen, bevor ihn überhaupt jemand benennen kann.

  In der visuellen Wahrnehmung ist das die Vorarbeit für vieles, was später mit Buchstaben zu tun hat. Und die ist hier offenbar schon gut getan.

• Denken Kognition / Denken & Merken

  „Bring bitte den Becher in die Küche und mach dabei das Licht aus." Zwei Sachen, ein Weg – der zweite Teil muss unterwegs im Kopf bleiben, während der erste erledigt wird.

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  Fürs Denken und Merken ist dieses Zwischenlager eine echte Leistung.

  Dein Kind behält solche Aufträge offenbar bis zum Ende beisammen. Das ist mehr, als es klingt – und ein schöner Grund, sich zu freuen.

• Gefühle Emotionen

  Große Gefühle kommen bei allen Kindern vor – bei den Emotionen geht es nicht darum, ob sie auftauchen, sondern was danach passiert.

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  Und Gefühle lernen Kinder im Miteinander mit den Menschen, die ihnen nah sind.

  Wenn das hier so gut trägt, gehört ein Stück davon auch dir.

• Sprechen Kommunikation

  Was macht aus zwei Menschen, die reden, eigentlich ein Gespräch? Nicht die Wörter allein – sondern dass jemand aufnimmt, was zurückkommt, und daran anknüpft.

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  In der Kommunikation ist dieses Hin und Her der eigentliche Kern.

  Dass das bei euch schon so gut läuft, ist eine richtig schöne Rückmeldung.

Spielerisch üben

Das könnt ihr spielerisch trainieren

• Hände Feinmotorik

  Die Hände deines Kindes können schon viel. Was noch fehlt, holen sie sich dort, wo sie ohnehin jeden Tag zupacken – beim Essen, beim Anziehen, beim Basteln.

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  Feinmotorik braucht keine Übungsstunde, sondern Wiederholung: schmieren, zupfen, schneiden, kleben, anklipsen. Und am liebsten zu zweit – wenn du dich dazusetzt, bleibt dein Kind meist länger dran.

Und wenn euch die Ideen ausgehen: Bei Dagobert wachsen nach und nach Spiele und Materialien zu diesen Bereichen.

Genauer hinschauen

Hier lohnt es sich, genauer hinzuschauen

• Selbstständigkeit ADL / Alltagsfertigkeiten

  Selbstständigkeit im Alltag ist für dein Kind kein Ganzes – es sind einzelne Sachen mit je eigener Reihenfolge: Die Jacke geht anders als der Löffel, und der Toilettengang geht wieder anders.

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  Was beim einen schon geht, muss beim nächsten noch nicht gehen.

  Achte die nächsten Tage einmal darauf, was dein Kind von sich aus probiert – und hilf weiter, wo Hilfe nötig ist.

• Mehrere Bereiche gemeinsam

  Schön, dass du dir die Fähigkeiten deines Kindes einmal Bereich für Bereich angeschaut hast.

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  Das hier ist ein Check, keine Diagnose. Herausgekommen ist, dass es bei manchen Bereichen sinnvoll wäre, genauer hinzuschauen.

  Und genau dazu rate ich dir aus meiner täglichen Arbeit: Schau dir diese Bereiche in Ruhe an.

  Wie nah die Schule bei euch schon ist, weiß ich nicht. Egal wie viel Zeit noch bleibt: Es lohnt sich, diese Bereiche einfach mit im Blick zu behalten.

  Und falls du unsicher bist oder mit dem, was du hier liest, nicht weiterkommst: Du kannst dich damit jederzeit an euren Kinderarzt wenden, zum Beispiel bei der nächsten U-Untersuchung.