Euer Ergebnis im Überblick

Schon stark

Hier ist dein Kind schon stark – du kannst dich entspannt zurücklehnen

• Hände Feinmotorik

  Bei fast allem, was kleine Hände tun, haben die beiden Hände verschiedene Aufgaben: Eine hält fest, die andere macht die Arbeit.

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  Das fällt kaum auf, ist in der Feinmotorik aber die halbe Miete – ohne die haltende Hand rutscht alles weg.

  Dass beides mit drei oder vier Jahren schon so gut ineinandergreift, ist eine schöne Nachricht.

• Bewegung Grobmotorik & Körperwahrnehmung

  Rennen, klettern, hängen, springen – bei all dem meldet der Körper die ganze Zeit zurück, wo er gerade ist und wie viel Halt er hat.

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  In der Grobmotorik ist dieses Zurückmelden die Grundlage für alles, was obendrauf kommt.

  Bei deinem Kind funktioniert das schon richtig gut. Da darfst du entspannt zuschauen und dich einfach mitfreuen.

• Sehen Visuelle Wahrnehmung

  Ein kleines Kind sucht nicht Reihe für Reihe. Der Blick springt, bleibt hängen, springt weiter – und findet trotzdem.

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  In der visuellen Wahrnehmung ist dieses Springen die erste Art zu suchen, und für dieses Alter genau die richtige.

  Beim Finden ist dein Kind schon richtig gut unterwegs.

• Selbstständigkeit ADL / Alltagsfertigkeiten

  Ein Kind, das etwas selbst machen will, braucht dafür meist dreimal so lang. In dieser Zeit passiert aber genau das, worum es bei den Alltagsfertigkeiten geht: ausprobieren, was die eigenen Hände schaffen.

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  Bei deinem Kind ist von diesem Selbermachen-Wollen anscheinend schon viel da. Das trägt weit.

• Sprechen Kommunikation

  Vieles von dem, was zwischen zwei Menschen ankommt, läuft gar nicht über Wörter: ein Blick, ein Zeigen, ein Ton in der Stimme.

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  In der Kommunikation gehört das alles mit dazu, nicht nur der fertige Satz.

  Bei deinem Kind ist davon schon viel unterwegs.

Spielerisch üben

Das könnt ihr spielerisch trainieren

• Dranbleiben Konzentration

  Dass dein Kind mittendrin aufsteht, gehört zum Alter dazu: Die Spanne, in der es bei einer Sache bleiben kann, ist noch kurz und wächst erst nach und nach.

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  Ein Puzzle mit wenigen Teilen, ein Bilderbuch bis zur letzten Seite, ein Spiel bis zum Schluss – das sind die Portionen, die jetzt passen. Wie lange es gedauert hat, merkt sich niemand. Dass ihr gemeinsam am Ende angekommen seid, schon.

• Denken Kognition / Denken & Merken

  Wie viele Stufen sind es bis zu eurer Wohnungstür? Zählt sie beim nächsten Mal gemeinsam – Stufe für Stufe, jede bekommt genau eine Zahl.

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  Rückwärtszählen und Wörter wie „gestern" und „morgen" sortieren sich bei vielen Kindern erst mit fünf oder sechs. Was jetzt dran ist: sortieren, was zusammengehört, und vergleichen, wo mehr liegt.

Und wenn euch die Ideen ausgehen: Bei Dagobert wachsen nach und nach Spiele und Materialien zu diesen Bereichen.

Genauer hinschauen

Hier lohnt es sich, genauer hinzuschauen

• Malen Graphomotorik

  Manche Kinder drücken den Stift so fest aufs Papier, dass die Mine bricht, andere so leicht, dass kaum eine Spur bleibt.

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  Dahinter steckt dasselbe: Die Hand sucht noch, wie viel Kraft ein Stift braucht.

  In der Graphomotorik ist das mit 3 oder 4 Jahren ein eigenes Stück Arbeit – noch vor allem, was hinterher wie ein Bild aussieht.

• Hören Auditive Wahrnehmung

  In der auditiven Wahrnehmung steckt mehr Arbeit, als man sieht: Sprache aufnehmen, festhalten, verstehen – und das, während ringsum anderes weiterläuft.

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  Wird die Arbeit zu groß, steigen Kinder mit 3 oder 4 Jahren einfach aus.

  Wenn dein Kind das nächste Mal wegdriftet, sieh auf die Minuten davor: Wie lange lief das Zuhören da schon? Der Zeitpunkt sagt oft mehr als der Moment selbst.

• Gefühle Emotionen

  „Mein Bauch tut weh" – manchmal steckt dahinter wirklich der Bauch, manchmal ein Gefühl, das noch keinen anderen Weg nach draußen gefunden hat.

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  Mit 3 oder 4 Jahren melden sich Emotionen oft zuerst im Körper: im Bauch, in den Beinen, in der Stimme.

  Geh dem Bauchweh ruhig nach. Und wenn nichts dahintersteckt, sieh auf die Minuten davor – dort steht bei Gefühlen die Antwort oft schon.

• Mehrere Bereiche gemeinsam

  Schön, dass du dir die Fähigkeiten deines Kindes einmal Bereich für Bereich angeschaut hast.

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  Das hier ist ein Check, keine Diagnose. Herausgekommen ist, dass es bei manchen Bereichen sinnvoll wäre, genauer hinzuschauen.

  Und genau dazu rate ich dir aus meiner täglichen Arbeit: Schau dir diese Bereiche in Ruhe an. Wenn mehrere betroffen sind, sieh sie dir gemeinsam an statt jeden für sich — oft besteht zwischen ihnen ein Zusammenhang.

  In diesem Alter entwickelt sich vieles noch sprunghaft und in ganz eigenem Tempo. Genau deshalb lohnt es sich, diese Bereiche einfach mit im Blick zu behalten.

  Und falls du unsicher bist oder mit dem, was du hier liest, nicht weiterkommst: Du kannst dich damit jederzeit an euren Kinderarzt wenden, zum Beispiel bei der nächsten U-Untersuchung.